Хай КНИГА буде поміж вас З досвіду роботи

Всеукраїнський конкурс «Шкільна бібліотека - 2017»

Номінація

«Читання і діти: діапазон бібліотечних ідей і можливостей»

Хай КНИГА буде поміж вас

З досвіду роботи

шкільного бібліотекаря

Доманівської ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

Славітінської С.В.

Людина – це підсумок прочитаного.  

Дитина, яка свого часу не зустрілася з доброю книгою, не стане в майбутньому яскравою особистістю.

М. Слабошпицький

Закон України «Про загальну середню освіту» визначає  важливу роль  шкільної бібліотеки , яка є важливим засобом і формою втілення в життя культурно-виховної та просвітницької роботи у системі освіти. Саме вона сприяє формуванню культури читання, саморозвитку особистості дитини, підвищенню інформаційної, освітньої, пізнавальної, інтелектуальної компетентності сучасних школярів.

Протягом останнього часу спостерігається спад читацької активності та культури  учнів. Тому, одним з  головних завдань шкільного бібліотекаря  є  підвищення  інтересу школярів до читання художньої літератури та періодичних видань, зацікавлення дітей науковою та довідковою літературою, формування умінь та навичок  користуватися нею. Саме зараз, у вік комп’ютеризації і доступу до Інтернету, багато учнів мають можливість одержати знання саме через комп’ютер. Вони все рідше тягнуться до книжки.

Сучасний навчально-виховний процес спрямований на виховання учня – суб’єкта культури і власної життєтворчості. Школа, учитель, класний керівник, бібліотекар мають забезпечити духовний розвиток і саморозвиток особистості, навчити вихованців мистецтву творити себе і своє життя. Тому пропаганда читання, виховання інформаційно-бібліографічної та читацької культури, мають бути пріоритетом спільної діяльності педагогів, бібліотекаря та батьків. 

 

Шкільна бібліотека -  центр пропаганди книги

Шкільна бібліотека є центром пропаганди книги, надійним помічником педагогів у навчанні та вихованні учнів.

Основними напрямками роботи бібліотеки є:

   -довідково-бібліографічне забезпечення навчально-виховного процесу;

   - вивчення та розвиток читацьких інтересів, керівництво читанням дітей;

   - інформаційне забезпечення навчально-виховного процесу;

   - популяризація літератури.

Навчити дітей-читачів користуватися книгою, фондами бібліотеки допомагає система занять з основ бібліотечно-бібліографічної грамотності.

Так   проводяться   бібліотечні   уроки   на   теми:

 «Звідки прийшла книга»

  «Правила спілкування з книгою»,

«Гігієна   читання»,

«Структура   книги»,

«Автори   книги»,

«Екскурсія до бібліотеки»,

«Періодика для дітей»,

«Як правильно   читати».

З метою інформування вчителів і учнів систематично діє книжкова виставка «На хвилинку зупинись - нові книги подивись».

Оформлена постійно-діюча книжкова поличка «Книга - освіта - знання».

 Шкільна бібліотека - це фундамент освіти і самоосвіти, скарбниця людського знання. Вона забезпечує потреби навчально-виховного процесу в усіх його ланках, надає систематичну допомогу учням в опануванні знаннями з навчальних предметів, виховує бажання розширювати обсяг знань, знайомитись із різноманітними джерелами інформації, навчає розуміти їх, користуватись ними, виховує   творчого   читача.

Для цього в бібліотеці створена картотека газетно-журнальних статей на допомогу у вивченні   різних предметів.

Оформленні тематичні папки:

 «На допомогу вивчаючим історію»,

 «Народознавство»,

«Письменники рідного краю»,

«Історія рідного краю»,

«Моя Миколаївщина»

З метою популяризації літератури з різної тематики оформлені книжкові виставки:

     «Екологія сьогодні»;

      «Моє село – частинка України»,

      «Мово рідна,живи в ріднім домі»,

      «Я люблю-Україну»,

      «Знати права — пам'ятати обов'язки»,

      «У пам’ять про скорботний 33-ій»

Особливу увагу в своїй роботі бібліотека приділяє популяризації літератури  рідного краю.

 Оформлені тематичні папки: 

 «Доманівщина — мій рідний край»,

 «Література рідного краю».

   Тематичні полички:

 «Миколаївщина — зоря на Бузі»,

«Письменники Миколаївщини».

  Бібліотекою проводиться робота по поляризації творів і увіковіченню пам'яті Т.Г. Шевченка, Л. Українки, І.Франка, М. Грушевського.   Це і бесіди бібліотекаря „Ім'я Шевченка на карті ", ранок поезії „Шевченкове слово - пісня не вмре, не загине", викладка літератури „Ти завжди в серцях людей, Тарасе!".

Постійну увагу бібліотека в своїй роботі приділяє популяризації літератури по народознавству.

Діє змінний щомісячний „Календар читача", оформлені папки:

„Без верби і калини - нема України",

„З джерела народного",

„Українські народні свята, звичаї, обряди".

 Щорічно в закладі відзначається Всеукраїнський День бібліотек. В цей день   проводиться  посвячення учнів 1 класу в читачі бібліотеки.

В закладі проходить акція «Подаруй бібліотеці книгу»

Традиційно в школі проводиться Тиждень дитячої та юнацької книги.

Колектив школи постійно  бере активну участь в огляді-конкурсі „Живи, книго!". І це невипадково, бо дирекція, вчителі, бібліотекар, учнівський комітет школи продумують, розробляють заходи по проведенню огляду-конкурсу. В бібліотеці естетично оформлені стенди по огляду-конкурсу, класи, окремі учні відзиваються подяками та грамотами за перемогу в шкільному турі акції „Живи, книго!"

В кожному класі оформлені „Куточки  бережливих".

Класоводи, класні керівники на виховних годинах проводять бесіди:

„Скільки коштують державні підручники",

„Правила поводження з книгою".

По школі розроблені єдині вимоги та критерії оцінювання стану збереження підручників, заходи, під час проведення яких будуть систематично проводиться рейди-перевірки підручників.

Отже наша шкільна бібліотека - структурний підрозділ школи, головне завдання якого сприяти інформаційному забезпеченню навчально-виховного процесу. Бібліотека забезпечує цей процес в усіх його ланках, надаючи систематичну, цілеспрямовану допомогу учням в опануванні знаннями з шкільних предметів, вивчення яких передбачає шкільна програма, виховує творчого читача.

Не може бути учень грамотним, не знаючи творів. Класична література Шевченка, Марка Вовчка, Лесі України була і є неперевершеною школою майстерності. На ній виховуються учні і стають людьми з великої літери.

 Постійна підтримка з боку  адміністрації НВК, співпраця з педагогічним колективом, з районною бібліотекою дає надію бачити майбутнє нашої шкільної бібліотеки як центру пізнавальної та науково-педагогічної інформації.

Теоретична база досвіду

Перехід освіти на новий  Державний стандарт, введення нових програм, надходження нових підручників  вимагає активного оновлення, пошуку нових технологій і знань, підвищення фахового  рівня шкільного бібліотекаря, адже йому потрібно намагатися йти попереду читача, не бути пасивним очікувачем, коли учитель чи учень прийде до бібліотеки за потрібною інформацією , а своєчасно знаходити і активно пропагувати новинки літератури.

Носієм інформації в шкільній бібліотеці є книжковий фонд художньої, науково-пізнавальної і довідкової літератури, максимальне розкриття якого, в умовах відкритого доступу, є запорукою успішного керівництва процесом читанням. Відкритий доступ до бібліотечного фонду – це один із шляхівприщеплення інтересу до книги, оскільки саме він допомагає виховати у читачів такі риси, як чесність, відповідальність, допитливість.

Відкритий доступ до книжкового фонду особливо необхідний  дітям, інтереси яких ще не сформувалися. Він дає змогу читачам детальніше познайомитись з фондом та вибрати книгу з тієї чи іншої теми.

 Технологія досвіду

Бібліотека Доманівської ЗОШ №2 - є важливою ланкою забезпечення навчально-виховного процесу у закладі, скарбницею усіх духовних багатств, осередком інформаційної роботи. Сюди йдуть за книгою та порадою, тут навчають дітей пізнавати,працювати,спілкуватися,тут надають науково-методичну допомогу педагогам. Вона є фундаментом освіти і самоосвіти, берегинею людського знання.

Бібліотека закладу працює за сучасними інноваційними технологіями, має  сучасні технічні засоби, що дозволяють одержувати різноманітну інформацію і тим самим задовольняє будь-які інформаційні запити читачів.

У результаті підключення шкільної бібліотеки до всесвітньої мережі Інтернету у дітей відкрився доступ до необмеженої кількості інформаційних джерел як традиційних (книг, газет, журналів), так і нетрадиційних для бібліотек (відео- та аудіо-матеріалів, комп’ютерних програм, баз даних).

Як координатор інформаційної культури читача постійно забезпечую дієвість бібліотечних  тематичних поличок «Бібліотекар - педагогу», «Бібліотекар – учню», «Бібліотекар – батькам».

На мою думку наявність у бібліотеці Всесвітньої мережі Інтернет –  дає можливість учням і педагогам використовувати інформаційний простір мережі Інтернет, знайомитися з матеріалами перспективного досвіду відомих педагогів, новими освітніми технологіями, користуватися електронними посібниками художньої та довідкової літератури,  Вікепедією.

У своїй роботі постійно звертаю увагу на формуванню культури читання, саморозвитку особистості дитини, підвищенню інформаційної, освітньої, пізнавальної, інтелектуальної діяльності школярів.

Книга – велике диво, створене людиною, книга – постійне джерело знань, здобутих людством протягом віків. Спілкування з книгою допомагає дитині оволодіти певною системою знань, засвоїти досвід попередніх поколінь, прилучити її до культурних надбань та цінностей українського народу, його звичаїв та традицій.

Найбільш популярними формами роботи, що сприяють розвитку інтересу дітей до книги є:

групові та індивідуальні презентації за прочитаними книжками;

популяризація книжок за допомогою тематичних виставок та оглядів літератури;

створення рекомендаційних списків літератури для різних вікових категорій;

конкурси на кращий малюнок до улюбленої книги;

роздуми про прочитану книгу (зошит відгуків про прочитану книгу);

бібліотечні уроки;

уроки презентації ;

літературні ігри , конкурси,вікторини.

Ось чому шкільний бібліотекар велику увагу приділяє пошуку цілеспрямованих новітніх технологій щодо популяризації художньої, науково-популярної літератури, які формують у школярів нагальну щоденну потребу в читанні книг, у роботі з ними.

З метою посилення ролі книги в безперервному процесі, формування учнівської молоді культури читання, виховання бережливого ставлення до книги  у закладі  традиційно проходить дитячий ранок «Посвята у читачі», тиждень дитячої та юнацької книги, свято книги, місячник Всеукраїнської акції шкільної бібліотеки, бібліотечний квест «Сторінками прочитаних книг».

Такі заходи сприяють підвищенню інтересів учнів до книги, до читання. Як правило після кожного успішного проведеного бібліотечного уроку, огляду книг, у шкільній бібліотеці створюється ціла черга учнів за цікавими книжками. Покликання кожного масового заходу – прищеплювати учням смак до художнього слова, щоб пізнати його багатство, красу, емоційну силу, неповторне звучання рідною мовою; піднести дитячу самоосвітню діяльність на висоту нашого часу – часу з потребою безперервної освіти, безперервного розвитку та максимальної віддачі.

Активність, творчість, креативність стали основою роботи учнів - старшокласників під час проведення конкурсу «Кращий логотип та гасло шкільної бібліотеки». «Я дихаю – значить існую, я читаю - значить я живу!»- ці слова стали кредом учнів - читачів.

Щорічно проходить конкурс «Найкращий читач року», серед учнів 6 -7 класів,  а також заходи з нагоди знаменних та пам’ятних дат.

Діяльність бібліотеки є невід`ємною частиною всього навчального процесу школи. Так само, як нестандартні інноваційні уроки вчителів підвищують зацікавленість учнів до предмета, розвивають творчість, навчають працювати з різними джерелами знань, так і нестандартні бібліотечні заходи дають можливість зацікавити дітей доброю книгою й іншими культурними надбаннями людства, піднести дитячу самоосвітню діяльність на висоту нашого часу – часу з потребою безперервної освіти, безперервного розвитку та максимальної віддачі.

«Без високої культури читання немає ні школи,ні справжньої розумової праці, читання - це найважливіший інструмент навчання та джерело багатого духовного життя»  - говорив відомий педагог В. Сухомлинський. Саме тому сучасний навчально-виховний процес має бути  спрямований на виховання учня – суб’єкта культури і власної життєтворчості. Школа, учитель, класний керівник мають забезпечити духовний розвиток і саморозвиток особистості, навчити вихованців мистецтву творити себе і своє життя. Велику роль у цьому процесі відіграє книга. Тому пропаганда читання, виховання інформаційно-бібліографічної та читацької культури, формування  вміння користуватися бібліотекою, її послугами, книгою, довідковим апаратом, розвиток пізнавальних інтересів – пріоритетні напрямки спільної діяльності педагогів, бібліотеки, батьків. Адже «Читання – шлях до успіху». У практиці своєї роботи застосовуємо різноманітні форми і методи індивідуальної роботи з читачами різних вікових груп.

В основі індивідуальної роботи з учнями молодших класів лежить спільна робота бібліотекаря, вчителя, батьків у пробудженні та розвитку дитини інтересу до самостійного читання, до дитячої книжки.

У практиці своєї роботи застосовуємо різноманітні форми і методи індивідуальної роботи з читачами різних вікових груп.

В основі індивідуальної роботи з учнями молодших класів лежить спільна робота бібліотекаря, вчителя, батьків у пробудженні та розвитку дитини інтересу до самостійного читання, до дитячої книжки.

Велику увагу звертаю   вивченню уподобань школярів шляхом моніторингових досліджень, анкетувань, тестів «Чи вмієш ти читати?», «Бібліотека – очима читача». Результати анкетування дають змогу зорієнтувати увагу на кожну особистість, здійснити керівництво читанням через співпрацю, надати допомогу в доборі літератури, вихованні культури читання.

 Досягаючи головної мети у роботі над проблемою «Сучасні підходи до розвитку читацьких інтересів школярів»,  пошуку нових підходів   до підвищення читацької культури учнів, а саме - використання інтерактивних та ігрових технологій,    обґрунтовуючи практичну значущість досвіду,можна зробити висновки, що  робота бібліотекаря має позитивний вплив на формування духовно багатої та морально стійкої особистості

Співпрацюю з центральною районною бібліотекою та районною бібліотекою для дітей

  

Як викликати інтерес до читання

Як викликати інтерес до читання у сучасних дітей:

проблеми дитячого читання та шляхи їх розв‘язання:

ПОГЛЯД НА ПРОБЛЕМУ

  Славітінська С.В.

Бібліотекар Доманівської ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

Всеукраїнський конкурс «Шкільна бібліотека - 2017»

Номінація

«Читання і діти: діапазон бібліотечних ідей і можливостей»

Заохочення інтересу до читання – загальносвітова тенденція. Сьогодні, вивчаючи читання дітей і підлітків як соціальне явище, фахівці різних країн приходять до тривожних висновків. Чисельні соціологічні дослідження фіксують переміщення читання у структурі дозвілля дітей на 4-6 місце. Це підтверджують проведені в Україні соціологічні опитування, здійснені Інститутом соціології НАН України. За їхніми даними, у структурі культурного дозвілля людей на перше місце виходить звернення до мас-медіа (телебачення, радіо, преса). Значно знизився соціальний статус книги.

 Роблять висновки, що сьогодні юний читач – якісно новий тип читача. Змінилися дозвіллєві переваги дітей, їхні пізнавальні і читацькі інтереси, джерела одержуваної інформації. Однією з основних тенденцій дитячого читання сьогодні стало домінування "ділового" читання над читанням "для душі". Отже, можна зробити висновки, що учні не прагнуть охопити тему цілком, розглянути її під різними кутами зору, прочитати щось додатково. Дитина не перестає читати – просто її читання стає іншим, а саме: більш індивідуальним, прагматичним, інформаційним і поверхневим.

Одним із "винуватців" відлучення дітей від дозвіллєвого читання називають комп'ютер – цей неперевершений компаньйон в іграх і пошуку цікавої інформації. Втім, бібліотекарі вже дійшли висновку, що краще не обвинувачувати ЕОМ у витисненні книги, а використовувати його на користь читанню. Комп'ютер для бібліотекаря – це засіб та інструмент швидкого, точного, повного отримання інформації. Завдяки комп'ютеризації стало більш очевидно, що бібліотека – центр збереження і поширення не тільки самих документів інформації, а й орієнтир для читачів у пошуку інформації про документи, навіть тих, яких немає у наявності. Крім того, комп'ютер – це привабливий для дітей технічний засіб, ще один із шляхів залучення до бібліотеки, засіб пробудження інтересу до книги, до пізнання. Адже від знайденої за допомогою комп'ютера інформації читачі потім переходять до книжкових полиць. Такий своєрідний міст між віртуальним світом і реальною бібліотекою сприяє росту її популярності, поєднуючи старі форми з новітніми інформаційними технологіями, перетворюючи бібліотеку в особливе інтелектуальне середовище, що спонукає до здобуття знань.

Бібліотекар у системі "користувач-комп'ютер" повинен бути активним, технологічно підготовленим професіоналом, психологом і педагогом. Сьогодні місія бібліотекаря полягає, насамперед у тому, щоб допомогти користувачам зорієнтуватися не тільки у безмежному просторі книг і традиційних носіїв інформації, але й у світі електронної інформації.

 Опрацювавши багато матеріалів колег та з власного досвіду можна стверджувати, що попри основні завдання: інформаційного забезпечення навчального процесу, роботи з вчителями – інформування про нову методичну і педагогічну літературу, підбір додаткової літератури до уроків і класних заходів, роботи з батьками, бібліотекар навчального закладу відіграє важливу роль у первинному залученні дітей до читання. Шкільна бібліотека більш ніж будь-яка інша наближена до дитини. У публічну дитячу бібліотеку дитина піде у тому випадку, якщо в неї уже сформована потреба у читанні. Шкільну не мине ніхто.

 Завдяки своїй наближеності до дітей, постійному контакту з учителями і батьками бібліотекар має можливість спостерігати дитину в різних сферах її життя – в бібліотеці, на уроці, з друзями на перерві або на святі – завжди може порадитися з вчителем, класним керівником. Вчитель у свою чергу може вирішувати деякі педагогічні проблеми не безпосередньо, а використовуючи можливості бібліотеки. Участь шкільного бібліотекаря у житті школи, підготовці свят і спільних уроків з вчителями дає великі можливості для залучення дітей до читання та прищеплення їм культури роботи з книгою. Коли батьки підтримують контакт зі школою, бібліотека повинна звертати увагу на те, що і як читають діти. В цьому полягає ще одна важлива особливість роботи шкільних бібліотек.

 Та якщо вже говорити про вплив на дитяче читання, то саме ця включеність в життєвий простір дітей і навчальний процес школи роблять роботу бібліотеки особливо важливою.

 Бібліотекар перебуває в школі увесь час на очах дітей. Навіть тоді, коли дитина ходить в бібліотеку лише два-три рази на рік за підручниками (адже буває і так), вона все одно знає співробітників бібліотеки в обличчя, хочеш не хочеш знає, що відбувається в стінах бібліотеки і в школі. Раніше або пізніше щось її зацікавить. Крім цієї непрямої дії, яка безумовно є в кожній школі, де бібліотека – не лише пункт видачі підручників, бібліотекар може впливати на читання дітей через їх друзів, вчителів, через спільну підготовку заходів в класі.

 У бібліотекаря із будь-яким учнем інша форма стосунків: за ними не стоїть ні зроблене домашнє завдання, ні оцінка в класному журналі або проблеми поведінки на уроці. Учень для бібліотекаря – читач, а не двієчник або відмінник, не паїнька або хуліган. Це інше спілкування. Воно може бути більш довірливим або більш діловим, але воно дає інші можливості, як на мене – більші, ніж навіть в учителя. Часто в школі бібліотека – місце неформального спілкування. Кому не доводилося бачити дітей, що приходять в шкільну бібліотеку просто так? Не за книгою, не у справі – поспілкуватися. І саме тут необхідно звернути увагу на самоосвіту бібліотекаря адже читачі бажають бачити бібліотекаря людиною ерудованою, обізнаною, з почуттям гумору, готовою до спілкування, а ще, безумовно, це повинен бути майстер своєї справи, актор, педагог, який налаштовував би юних користувачів бібліотеки на плідну співпрацю з книгою, створював атмосферу гармонійного сприйняття ними книги, ауру доброзичливості та взаєморозуміння. Бібліотекар сам повинен бути обізнаним і активним читачем.

Для цього бібліотекарі загальноосвітніх навчальних закладів Доманівщини організовують та беруть участь у семінарах, тренінгах, круглих столах, конференціях. 

Оскільки особистість значною мірою формується у дитячі і шкільні роки, то потреби, навички й інтереси читання дорослого, в основному, залежать від його ставлення до книги у дитинстві. Отже, якщо ми хочемо, щоб завтрашній читач захоплювався книгою і читанням, мав різнобічні інтереси, то сьогодні ми повинні приділяти увагу, дітям, їхньому ставленню до книги і бібліотеки. Батьки, як організатори дитячого читання мають стати союзниками з відродження престижу читання у дітей та підлітків.

Багато шкіл вже прагнуть зробити бібліотеку не лише інформаційним, але і культурним центром школи, об'єднуючи у себе вчителів, дітей, батьків.

 З усього вище зазначеного можна сказати, що для залучення дітей до книги батькам, вчителям, бібліотекарям необхідно спільно діяти у вихованні інтересу до читання. У бібліотеках поряд із традиційними формами роботи активно використовувати новітні інформаційні технології, проводити різноманітні цікаві заходи спрямовані на залучення дітей до читання, керівникам дитячого читання займатися самоосвітою адже “Читання – шлях до успіху ”.

Читання має бути не модою, а нормою для сучасної людини”

Література – це шлях у глибину дитячої душі, саме тому необхідно вчити ЛЮБИТИ літературу, осмислюючи та приймаючи прочитане… Дитина має навчитися ЧИТАТИ і любити аналіз прочитаного, а не лякатись обсягів та обходити стороною бібліотеки .

“Вчителеві дуже важко заохотити дитину читати, якщо з нею вдома не читають батьки”

 Поради батькам

• Дізнайтесь якими темами цікавиться дитина. Приділіть трохи часу та підготуйте перелік книг, які зможуть в найкращий спосіб висвітлити дану тематику та підтримати подальший інтерес дитини до книги.

• Станьте прикладом для своїх дітей у читанні. Діти намагаються у всьому копіювати дорослих, переймаючи від них їхні знання, досвід, манери поведінки і т.п. Саме тому дуже важливо показати дітям позитивний підхід до читання книг, наскільки цікавим та захоплюючим може бути процес знайомства з книгою.

• Створіть для дитини її власну бібліотеку, адаптовану під її інтереси, смаки та бачення. Перш за все, дитина повина відчувати себе комфортно, знаходячись в рамках певного домашнього простору. Доцільно створити таку атмосферу та облаштувати дитячий простір так, щоб дитина із задоволенням проводила час за читанням книжок.

• Підтримуйте читацькі події у вашому місті.  Намагайтесь частіше відвідувати разом з вашою дитиною події, які мають на меті популяризацію книги (це так звані презентації нових книг, які супроводжуються бесідою та знайомством з авторами; книжкові ярмарки та форуми для видавців і т.п).

• Приділіть більш часу на обговорення з вашою дитиною прочитаного. Старайтесь не критикувати дитину при хибній думці чи неточному заключенні-висновку, дайте їй можливість пофантазувати та висловитись у той спосіб, який їй підходить краще. Обговорення прочитаного хороший спосіб комунікацій батьків з дітьми. Адже, слід визнати, сучасний ритм життя є причиною все більшої зайнятості та заклопотаності, в той же час розумне спілкування з дитиною про прочитану книгу може стати хорошим часопроведенням.

• Дитину можна навчати читати щойно вона почала говорити.

• Як тільки дитина вивчила абетку, вона повинна читати лише з власного бажання. Якщо такого бажання немає, потрібно читати їй вголос, а окремі фрагменти разом з нею.

• Дітям потрібно читати і в середніх класах школи.

• Дітей будь-якого віку не можна примушувати читати. Натомість Вам варто читати дитині щодня.

Поради вчителям

• Читати вголос різноманітні тексти учням варто щонайменше 20 хвилин  протягом уроку. Можна вибрати найцікавіший уривок із книжки, щоб заохотити дітей. Але такі читання потрібно проводити систематично – тільки тоді Ви побачите результат.

• Не уникайте спілкування про сучасну белетристику, екранізацію творів або ж обговорення незручних тем.

• Дітей потрібно вчити не переказувати текст, а осмислювати його. На основі тексту Ви можете дискутувати з учнями, ставити один одному питання. Не можна орієнтуватись на кількість сторінок у книжці. Адже одна книга може мати 200 сторінок, із яких самого сенсу – лише двадцять. А друга книга (хоч і невеличка) може бути надзвичайно змістовна.  

Список джерел

Громова О.К. Роль шкільних бібліотек в розвитку грамотності і читання дітей. – режим доступу: http://library.ntu-kpi.kiev.ua/html/arhiv/arh177/tom2/section2/Doc109.HTML - 11k

 Дзюба Н. Дитяче читання очима бібліотекаря // Світ дитячих бібліотек. – 2003. – режим доступу http://

 Мастипан О. Моніторинг купівельного та читацького попиту населення України (1997—2003) / О. Мастипан, В. Студенкова // Соціологічні дослідження в бібліотеках : інформ.-аналіт. бюл. — К., 2004. — Вип. 29. — С. 3—15.

 Мастипан О. Читач — основий об’єкт соціологічних досліджень / О. Мастипан // Соціологічні дослідження в бібліотеці : інформ.-аналіт. бюл. — К., 1998. — Вип. 22. — С. 3—22.

 Медведєва В.М., Пхайко К.М. Книга і читання. – режим доступу: http://libs.org.ua/ELTU/ - 21.01 Кб

Новальська Т. Читання в Україні в новому столітті / Тетяна Новальська // Вісн. Кн. палати. — 2002. — № 12. — С. 21—24.

 Савіна З. Сучасний читач та тенденції читання в Україні / З. Савіна // Бібл. планета. — 2001. — № 1. — С. 9—10.

 Черноус В. Діти, книга, читання: погляд на проблему. – режим доступу: http://www.chl.kiev.ua/UKR/magazin/Svit_n17/10.htm

Тиждень читання - 2016

ЧИТАЙ. ДУМАЙ. ТВОРИ

Заходи Всеукраїнського тижня дитячого читання — 2016

Районна бібліотека +

Шкільна бібліотека ЗОШ №2

СПИСОК КНИЖОК-ЮВІЛЯРІВ 2016 РОКУ

Для читачів-учнів 1-4 класів

65 р. — «Пригоди Цибуліно» Д. Родарі

80 р. — «Іграшки» А. Барто

80 р. — «Золотий ключик, або Пригоди Буратіно» О. Толстого

90 р. — «Вінні-Пух та його друзі» А. Мілна

90 р. — «Телефон» К. Чуковського

185 р. — «Казка про царя Салтана» О. Пушкіна

200 р. — «Лускунчик» Е. Гофмана

Для читачів-учнів 5-7 класів

45 р. — «Білий Бім Чорне Вухо» Г. Троєпольського

120 р. — «Малий лорд Фаунтлерой» Ф. Бернет

120 р. — «Максимко» К. Станюковича

140 р. — «Пригоди Тома Сойєра» М. Твена

145 р. — «Аліса у Задзеркаллі» Л. Керрол

290 р. — «Пригоди Гуллівера» Д. Свіфта

Для читачів-учнів 8-9 класів

65 р. — «Над прірвою у житі» Д. Селінджера

95 р. — «Червоні вітрила» О. Гріна

115 р. — «Собака Баскервілій» А. Конан-Дойля

170 р. — «Граф Монте-Крісто» О. Дюма

180 р. — «Капітанська дочка» О. Пушкіна

185 р. — «Вечори на хуторі поблизу Диканьки» М. Гоголя

190 р. — «Останній із могікан» Ф. Купера

415 р. — «Гамлет» В. Шекспіра 

***

ЗНАЙДИ КНИГУ  

Літературний квест для учнів 5-7 класів

Мета: Популяризація класичних книг дитячої літератури.

Умови гри: Учасники гри повинні відгадати книги, проходячи по черзі літературним маршрутом та відповідаючи на кожній зупинці на одне запитання. Черга визначається методом жеребкування. Якщо відповідь неправильна, учасник пропускає свою чергу, після двох помилок – сходить із дистанції. Переможцем є той, хто найпершим дістанеться до фінішу.

Зупинка перша. Авторська.

Росіяни про нього кажуть: «Він — наше все». (О. Пушкін)

Класик американської літератури. (Марк Твен)

Письменник-математик. (Льїюс Керрол)

Письменник, який переробив казку про довгоносого героя. (О. Толстой)

Німецький письменник, автор таємничих історій. (Е. Гофман)

Письменник, який здобув славу завдяки книжці про собаку. (Г. Троєпольський)

Зупинка друга. Підказка.

Повна назва складається з 19 слів.  «Казка про царя Салтана» О. Пушкіна)

Подвійна золота назва. («Золотий ключик, або Пригоди Буратіно» О. Толстого)

У назві існують два кольори. («Білий Бім Чорне Вухо» Г. Троєпольського)

ШифрЛИСКНУЧКУ («Лускунчик» Е. Гофмана)

ГОПРИДИ МАСО ЙТОЄРА («Пригоди Тома Сойєра» М. Твена)

ІЛЛАКРЕЗДАЗ У АСІЛА («Аліса у Задзеркаллі» Л. Керрола)

Зупинка третя. Зміст:

Оповідь про пошуки, які увінчалися успіхом і принесли щастя.

(«Золотий ключик, або Пригоди Буратіно» О. Толстого)

Книга, яку неможливо читати без сліз. («Білий Бім Чорне Вухо» Г. Троєпольського)

Історія, де грають в шахи... але дуже дивно. («Аліса у Задзеркаллі» Л. Керрола)

Історія про інтриги двох проти однієї. («Казка про царя Салтана» О. Пушкіна)

Різдвяна історія, у яку не повірили дорослі. («Лускунчик» Е. Гофмана)

Розповідь про пірата, скарбошукача і розбійника. («Пригоди Тома Сойєра» М. Твена)

Зупинка четверта. Предмет.

Ключик. («Золотий ключик, або Пригоди Буратіно» О. Толстого)

Нашийник. («Білий Бім Чорне Вухо» Г. Троєпольського)

Туфелька. («Лускунчик» Е. Гофмана)

Бочка. («Казка про царя Салтана» О. Пушкіна)

Дохла кішка. («Пригоди Тома Сойєра» М. Твена)

Дзеркало. («Аліса у Задзеркаллі» Л. Керрола)

Зупинка п’ята. Головний герой.

Зачарований принц. (Лучкунчик)

Витесаний із дерева. (Буратіно)

Найвірніший. (Бім)

Дівчинка, який снився чарівний сон. (Аліса)

Правитель, чоловік і батько. (Цар Салтан)

Бешкетник. (Том Сойєр)

Фініш. Ерудит.

У якому місті поставлено пам’ятник Білому Біму? (Воронеж)

Хто написав балет «Лускунчик»? (Петро Чайковський)

Продовженням якої казки є пригоди Аліси у Задзеркаллі? («Аліса в Країні Чудес»)

Скільки казок написав Олександр Пушкін? (7)

Із якого літературного героя був витесаний Буратіно? (Піннокіо)

У якому американському штаті жив Том Сойєр? (Міссурі)

***

КОЗАЦЬКА АБЕТКА

 Історична вікторина за однойменною книгою для читачів-учнів 5-6 класів

Мета гри: Сприяти патріотичному вихованню читачів шляхом ознайомлення з історією українського козацтва.

Умови гри:

У грі беруть участь 4-6 учасників, або окремі команди. Діти одночасно витягують картки, на яких зазначена літера і кількість балів (наприклад, В20; літера у даному випадку відіграє роль підказки — у якому розділі потрібно шукати віповідь). Протягом хвилини учасник гри має дати відповідь на запитання, якщо він при цьому не користується книгою, то кількість балів подвоюється; при невірній відповіді бали не зараховуються. Виграє той, хто назбирає якомога більше балів.

Питання до гри:

1. А10  Як називалися вищі навчальні заклади у Київі та Острозі?  (Академії)

2. А10  Як називалася козацька артилерія? (Армата)

3. А20  Яку книгу було надруковано при Острозькій академії Іваном Федоровим?

(«Буквар»)

4. А20   Який гетьман вступив до Київського братства разом із усім військом?

(Петро Сагайдачний)

5. А30   У якому місті розпочалося виготовлення гармат? (Львів)

6. А30    Коли козацька артилерія стала окремим родом військ? (Під час Визвольної війни)

7. Б10    Яке місто на Чернігівщині стало столицею Гетьманщини? (Батурин)

8. Б20    Як називається найчисельніша в історії України до ХIХ ст. битва? (Берестецька)

9. Б30    Який гетьман став героєм Берестецької битви? (Іван Богун)

10. В10  Як називалися дніпровські плавні? (Великий Луг)

11. В10  Назвіть ім’я та призвіще Байди. (Дмитро Вишневецький).

12. В20  На якому острові було засновано першу січ? (Хортиця)

13. В20   Назвіть основні тактичні з’єднання козаків? (Курінь, сотня, полк)

14. В30   У якому році було остаточно ліквідовано Запорізьку Січ? (1775)

15. В30   Яка битва зупинила наступ Османської імперії на Європу? (Віденська)

16. Г10   Як називали козацького «президента»? (Гетьман)

17. Г20   Хто був першим гетьманом України? (Богдан Хмельницький)

18. Г30   Скільки гетьманів налічувалося за часи Гетьманщини?  (19)

19. Д10  Як називався козацький учень-зброєносець? (Джура)

20. Д20  Який сучасний український дитячий письменник написав цикл романів про джур?

(Володимир Рутківский)

21. Д30  Як називався поріг на Дніпрі, де ніколи не замерзала вода? (Ненаситець)

22. Ж20  На берегах якої ріки отримав одну із найбільших перемог Богдан Хмельницький?

(Жовті Води)

23. І10    Назвіть найбільше релігійне свято українського козацтва? (Покров Пресвятої Богородиці)

24. Ї30    Яка страва заміняла хліб на Січі? (Тетеря)

25. К10  Як називалися символи влади гетьманів? (Клейноди)

26. К20  Назвіть адміністративно-господарську одиницю Січі. (Курінь)

27. К30  Назвіть місце заслання і смерті останнього кошового отамана. (Соловецький монастир)

28. Л10   Хто є автором картини «Запорожці пишуть листа турецькому

султану»? (І. Рєпін)

29. М20  Як називався невільничий ринок у Криму, куди був здійснений переможний морський похід П. Сагайдачного? (Кафа)

30. М30  Назвіть ім’я козака, якого не існувало насправді, але про якого знають усі.

(Мамай)

31. О10  Хто є автором першої української конституції? (Пилип Орлик)

32. Н20  Яку фортецю звільнили козаки разом із французами під час тридцятип’ятирічної війни? (Порт Дюнерком)

33. П30   У якому році відбулася Пилявецька битва? (1648)

34. Р10  Як називався вищий орган влади у козацькій Україні? (Рада)

35. Р20  На службі у якої держави знаходилось реєстрове козацтво? (Річ Посполита)

36. Т30  Із чого козаки будували табір для захисту? (Із возів)

37. С10 Який січовий отаман ніколи не знав поразки? (Іван Сірко)

38. С20 Назвіть останню переможну битву Петра Сагайдачного. (Хотинська битва)

39. С30 Скільки столиць запорізького козацтва існувало протягом усієї історії? (8)

40. Ф10 Назвіть судна козацького флоту. (Чайка і дуб)

41. Х20  Про кого сказано: «Він, мавши незвичайний розум, був вельми добродушний і справедливий, у справах національних — досконалий політик, а на війні — безстрашний і заповзятливий вождь!»? (Про Богдана Хмельницького)

42. Ц30 Що у першу чергу захищали козаки? (Православну віру)

43. Ч10 Назвіть першу столиця Гетьманщини. (Чигирин)

44. Ш30 При якому монастирю діяла січова школа? (Самарський Пустинно-Миколаївський)

45. Я 20 Який історик досліджував запорізьке козацтва? (Дмитро Яворницький)

Список книг рекомендованих до читання

Список книг рекомендованих до читання дітям та підліткам

 До списків увійшли класичні й сучасні твори зарубіжних та українських письменників, які, на думку експертів, є актуальними й цікавими для сучасних школярів.

Рекомендований список книг зарубіжних авторів

Класика (для дітей)

Андерсен Ганс-Крістіан. Казки.

1.      Баррі Джеймс Метью. Пітер Пен. Пітер Пен і Венді.

2.      Бернет Френсіс. Таємний сад. Маленький лорд Фонтлерой. Маленька принцеса.

3.      Ґелліко Пол. Томасіна.

4.      Дал Роальд. Матильда. Чарлі і шоколадна фабрика. ВДВ.

5.      Екгольм Ян Улоф. Людвігові хитрому – ура! ура! ура!

6.      Енде Міхаель. Нескінченна історія. Момо.

7.      Кестнер Еріх. Еміль та детективи. Крихта та Антон. Летючий клас.

8.      Кіплінг Редьярд. Книга джунглів.

9.      Крюс Джеймс. Тім Талер, або Проданий сміх. Флорентіна.

10.  Ліндґрен Астрід. Пеппі Довгапанчоха. Брати Лев’яче серце. Міо, мій Міо.

11.  Льюїс Клайв Стейплз. Хроніки Нарнії.

12.  Маар Пауль. Пан Белло і блакитне диво. Що не день, то субота. Китобус. або Нові цятки для Суботика.

13.  Монтгомері Люсі Мод. Емілі виростає (трилогія «Емілі з Місячного Серпа»).

14.  Нестлінгер Крістіне. Обзивають мене мурахоїдом. Конрад, або Дитина з бляшанки.

15.  Портер Елеанор. Полліанна.

16.  Пройслер Отфрід. Маленький Водяник. Маленька Баба-Яга. Крабат. Лісовий розбійник.

17.  Твен Марк. Пригоди Гекельбіррі Фінна.

18.  Шпірі Йоганна. Гайді.

19.  Янсон Туве. Серія книжок про Муммі тролів.

Сучасна література (для дітей)

1.      Вайброу Іан. Серія книжок про Малого Вовчика.

2.      Вельш Ренате. Вампірятко.

3.      Віґдіс Йорт. Йорґен + Анна = любов.

4.      Вілсон Джаклін. Історія Трейсі Бікер. Дитина-валіза.

5.      Гаґеруп Ганна, Гаґеруп Клаус. У страху великі очі.

6.      Гаґеруп Клаус. Серія книжок про Маркуса.

7.      Гауген Турмуд. Цепелін.

8.      Гольбайни Вольфґанґ і Гайке. Казковий місяць.

9.      Кебот Меґ. Щоденники принцеси.

10.  Манкель Геннінґ. Кіт, що любив дощ.

11.  Парр Марія. Вафельне серце. Тоня Гліммердал.

12.  Пекарська Малгожата-Кароліна. Клас пані Чайки.

13.  Рідел Кріс, Стюарт Пол. У нетрях Темнолісу (серія «Легенди світокраю»).

14.  Робінсон Барбара. Найкраща у світі різдвяна вистава.

15.  Скоттон Роб. Кіт на ім’я Сплетт. Вдячний Сплетт. Баранчик Рассел і Різдвяне диво.

16.  Старк Ульф. Мій друг Персі, Бофало Біл і я.

17.  Стронґ Джеремі. Кімнатні пірати. Розшукується ракета на чотирьох лапах. Гармидер у школі. Канікули з близнятами.

18.  Функе Корнелія. Іграїна Безстрашна.

19.  Шведер Оса Ганн. Сни шовкопряда.

 Класика (для підлітків)

1.      Бредбері Рей. Марсіанські хроніки.

2.      Верн Жуль. П’ятнадцятирічний капітан.

3.      Гіні Шеймас. Збірка «Відкритий ґрунт».

4.      Кулідж Сьюзен. Невгамовна Кейті в школі.

5.      Лі Гарпер. Убити пересмішника.

6.      Лондон Джек. Мартін Іден.

7.      Монтгомері Люсі Мод. Серія книжок про Енн Ширлі.

8.      Нестлінґер Крістіне. Маргаритко, моя Квітко.

9.      О’Генрі. Дари Волхвів.

10.  Олкот Луїза Мей. Маленькі жінки.

11.  Пірс Філіппа. Том і опівнічний сад.

12.  Толкін Джон Р.Р. Гобіт. Володар Перснів.

13.  Урсула Ле Гуїн. Чарівник Земномор’я.

Сучасна література (для підлітків)

1.      Акунін Борис. Серія про пригоди Ераста Фандоріна.

2.      Бойє Кірстен. Скогландія.

3.      Браун Ден. Точка обману.

4.      Гаґеруп Клаус. Золота Вежа.

5.      Ґейман Ніл. Океан у кінці дороги.

6.      Ґрін Саллі. Напівлихий.

7.      Гутовська-Адамчик Малгожата. Дівчата з 13-ї вулиці.

8.      Ґордер Юстейн. У дзеркалі, у загадці.

9.      Джонс Діана Вінн. Мандрівний замок Хаула.

10.  Коельйо Пауло. Алхімік.

11.  Колфер Йоун. Список бажань.

12.  Космовська Барабара. Буба. Буба: мертвий сезон. Позолочена рибка.

13.  Люнд Ева-Марія. Викрадач ангелів.

14.  Марк Леві. А якщо це правда?

15.  Паланік Чак. Колискова.

16.  Пулман Філіп. Північне сяйво (трилогія «Темні матерії»)

17.  Ріггз Ренсом. Будинок дивних дітей.

18.  Ролінґ Джоан. Серія книжок про Гаррі Поттера.

19.  Сабітова Діна. Три твої імені.

20.  Сігел Ерік. Історія одного кохання.

21.  Таль Ліллі. Мімус.

22.  Таунсенд Сью. Таємний щоденник Адріана Моула.

23.  Трайбер Юта. Синє озеро сьогодні зелене.

24.  Фоер Джонатан. Надзвичайно гучно і неймовірно близько.

25.  Функе Корнелія. Чорнильна трилогія. Відчайдух

26.  Шефер Бодо. Пес на ім’я Мані, або Абетка грошей.

27.  Шмітт Ерік-Емануель. Оскар і Рожева Пані.

28.  Яґелло Йоанна. Кава з кардамоном. Шоколад із Чилі.

Рекомендований список книг українських авторів

Класика (для дітей)

1.      Андієвська Емма. Казки Емми Андієвської. Проза

2.      Білоус Дмитро. Диво калинове. Поезія

3.      Васильченко Степан. Приблуда Проза

4.      Винниченко Володимир. Федько-халамидник. Кумедія з Костем. Проза

5.      Вінграновський Микола. Сіроманець. Проза

6.      Гуцало Євген. Лелеченя. Проза

7.      Калинець Ігор. Вертеп маленького хлопчика. Проза

8.      Костенко Ліна. Бузиновий цар.

9.      Королів-Старий Василь. «Нечиста сила», «Хуха-Моховинка», «Потерчата». Проза

10.  Коцюбинський Михайло. Ялинка. Харитя. Маленький грішник. Проза

11.  Лепкий Богдан. Казка мойого життя. Проза

12.  Леся Українка. Біда навчить. Поетична казка

13.  Нестайко Всеволод. Незвичайні пригоди в Лісовій школі. В країні Сонячних зайчиків. Тореадори з Васюківки. Проза

14.  Павличко Дмитро. Золоторогий олень. Поетична казка

15.  Пчілка Олена. Сосонка. Рафаелеві янголята. Проза

16.  Франко Іван. Коли ще звірі говорили. Лис Микита. Малий Мирон. Красне писання. Олівець. Проза

17.  Шевчук Валерій. Панна квітів: Казки. Проза

Сучасна література (для дітей)

1.      Андрусяк Іван. М’яке та пухнасте. Поезія

2.      Бачинський Андрій. Неймовірні пригоди Остапа і Даринки, Канікули Остапа і Даринки. Проза

3.      Воронина Леся. Прибулець з країни Нямликів. Таємне товариство боягузів. Таємне товариство брехунів. Суперагент 000. Таємниця золотого кенгуру. Проза

4.      Григорів Михайло. Зелена квітка тиші. Поезія

5.      Дерманський Олександр. Серія книжок про Чудове Чудовисько. Король Буків або Таємниця Смарагдової книги. Проза

6.      Кирпа Галина. Місяць у колисці. Поезія

7.      Кокотюха Андрій. Таємниця козацького скарбу. Таємниця козацького човна. Проза

8.      Малик Галина. Незвичайні пригоди Алі в Країні Недоладії. Проза

9.      Матіяш Богдана. Казки Різдва. Проза

10.  Мензатюк Зірка. Таємниця козацької шаблі. Київські казки. Проза

11.  Мовчун Леся. Арфа для павучка. Проза

12.  Гаврош Олександр. Пригоди тричі славного розбійника Пинті. Розбійник Пинтя у Заклятому місті. Проза

13.  Гридін Сергій. Федько, прибулець з Інтернету; Федько у віртуальному місті. Федько у пошуках Чупакабри. Проза

14.  Качан Анатолій. Листи з осіннього саду. Поезія

15.  Пагутяк Галина. Лялечка і Мацько. Втеча звірівабо Новий бестіарій. Проза

16.  Прохаськи Тарас і Мар’яна. Хто зробить сніг? Куди зникло море? Проза

17.  Рутківський Володимир. Ганнуся. Проза

18.  Ткачук Галина. Вечірні крамниці вулиці Волоської. Проза

19.  Читай Володимир. Історії Чарівного Лісу. Проза

20.  Книжки серії «Життя видатних дітей». Проза

Класика (для підлітків)

1.      Бічуя Ніна. Шпага Славка Беркути.

2.      Близнець Віктор. Звук павутинки. Проза

3.      Вільде Ірина. Метелики на шпильках. Повнолітні діти. Проза

4.      Гуцало Євген. Олень-Август. Проза

5.      Дімаров Анатолій. На коні й під конем. Проза

6.      Довженко Олександр. Зачарована Десна. Проза

7.      Запаренко Панас. Дума про дитинство. Проза

8.      Королів-Старий Василь. Чмелик. Проза

9.      Малик Володимир. Таємний посол. Проза

10.  Стефаник Василь. Моє слово. Проза

11.  Тютюнник Григір. Облога. Климко. Вогник далеко в степу. Дивак. Проза

12.  Чайковський Андрій. Сагайдачний. Проза

  

Сучасна література (для підлітків)

1.      Арєнєв Володимир. Бісова душа, або Заклятий скарб. Проза. Фантастика

2.      Бердт Валентин. Мій друг Юрко Циркуль. Проза

3.      Гридін Сергій. Не такий. Проза

4.      Думанська Оксана. Школярка з передмістя. Проза

5.      Дяченки Марина та Сергій. Ключ від Королівства. Проза. Фантастика

6.      Коктюха Андрій. Мисливці за привидами. Проза. Детектив

7.      Лущевська Оксана. Друзі за листуванням. Найкращі друзі. Інший дім. Проза

8.      Малик Галина. Абра&Кадабра. Злочинці з паралельного світу. Злочинці з паралельного світу – 2. Проза

9.      Матвієнко Костянтин. Гроза над Славутичем. Проза.

10.  Матіяш Дзвінка. День сніговика. Проза

11.  Мензатюк Зірка. Як я руйнувала імперію. Проза

12.  Морозенко Марія. Іван Сірко – великий характерник. Іван Сірко, славетний кошовий. Проза

13.  Оксеник Сергій. Лісом, небом, водою (трилогія). Проза.

14.  Павленко Марина. Пенталогія про Русалоньку із 7-В. Проза

15.  Пагутяк Галина. Королівство. Проза. Фантастика

16.  Роздобудько Ірен. Арсен. Проза

17.  Росич Олекса. Джовані Трапатоні. Проза

18.  Рутківський Володимир. Джури козака Швайки. Сторожова застава. Сині води. Потерчата. Проза

19.  Сайко Оксана. Кав’ярня на розі. Новенька та інші історії. Проза

20.  Штанко Катерина. Дракони, вперед! Проза

21.  Збірка оповідань «Мама по скайпу». Проза

Джерело:http://www.barabooka.com.ua http://urccyl.com.ua/zolotyi-spysok-vid-ukrainy/